Дата публикации:
Тема Методика применения элементов проблемного обучения на уроках технологи
АП 68
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ5
ГЛАВА 1 ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ В ШКОЛЕ7
1.1 Понятие проблемного обучения7
1.2 Функции проблемного обучения17
1.3 Использование проблемного метода на уроках технологии25
ГЛАВА 2 ПРОБЛЕМНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ И ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ34
2.1. Методические приемы создания проблемных ситуаций34
2.2 Разработка проблемных ситуаций на уроках технологии39
2.3 Педагогический эксперимент43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ47
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ49
Цель исследования: разработать методику проведения занятий с использованием проблемного метода обучения и проблемных ситуаций на уроках технологии.
Объект исследования: учебный процесс урок технологии в школе.
Предмет исследования: методика применения проблемного метода на уроках технологии.
В первой главе теоретический материал рассматривается по проблематичному методу обучения. Разбирается концепция и функция проблемного обучения.
Во второй главе были рассмотрены методические методы создания проблемных ситуаций. Были разработаны проблемные ситуации на примере урока технологии. Был проведен образовательный эксперимент, который подтвердил, что развитые проблемные ситуации могут быть успешно применены к обучению на уроках технологии.
Ключевые слова: проблемный метод обучения, проблемная ситуация, процесс обучения, когнитивная деятельность, проблемная задача, творческое мышление, методическое обеспечение.
В ходе исследования были решены поставленные задачи, подтверждена выдвинутая гипотеза. Результаты исследования подтверждают актуальность и практическую значимость работы. Данные полученные в результате теоретического исследования, позволяют сформулировать окончательные выводы.
Выявлено понятие, рассмотрена классификация и функции проблемного метода обучения. Определены методические приемы создания проблемных ситуаций.
Были разработаны проблемные ситуации по разделу «Профессиональное самоопределение» на уроках технологии. Учебные занятия с использованием разработанных проблемных ситуаций проводились на базе на базе Муниципальной бюджетной общеобразовательной школы «Аюская основная общеобразовательная школа им Р.Х. Кагирова» с 09.02.2019 по 12.03.2019. Результаты проведенного педагогического эксперимента подтвердили выдвинутую гипотезу и позволили сделать следующие выводы: если на уроках технологии, при изучении раздела «Профессиональное самоопределение» будет использоваться метод проблемного обучения, то повысится уровень знаний, умений и навыков учащихся; проблемное обучение просто необходимо, так как оно формирует гармонически развитую творческую личность способную логически мыслить, находить решения в различных проблемных ситуациях, способную систематизировать и накапливать знания, способную к высокому самоанализу, саморазвитию и самокоррекции.
Цена: 1000 руб.
Купить или узнать подробнее
Автошколы Курска: уютные условия обучения
Бизнес в Москве: ИП или ООО — кто выигрывает?
Быстрый старт в интернет-бизнесе
Чат с Аней: Тёплый разговор
Chatroulette
Генератор этикеток для фруктов
Хостинг с криптоплатежами в России
Как избежать расслоения краски на старых поверхностях
Как продвигать сайты в поиске и соцсетях с ИИ
Как устранить просадку на стене: рекомендации по использованию краски "Металлик"
Как выбрать правильный тип краски для деревянных поверхностей
Калькулятор зарплаты SEO-оптимизатора
Лайфхак: как удалить пятна масляной краски
Онлайн Видеочат Рулетка
Основы выбора гидрофобной краски: стандарты и характеристики
Основы выбора краски для строительных работ в Екатеринбурге: стандарты и рекомендации
Ремонт квартир с использованием услуг
Решение проблемы пузырей после нанесения краски
Roblox: новые обновления
Советы по выбору краски для стены с грунтом
Сравнение красоок "СтройПласт" и "ЭкоКраска"
Теплоизоляция частных домов в Твери
Vdsina: Связь с высшим
Видеообращение с любым человеком
Методика применения элементов проблемного обучения
Тема Методика применения элементов проблемного обучения на уроках технологи
АП 68
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ5
ГЛАВА 1 ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ В ШКОЛЕ7
1.1 Понятие проблемного обучения7
1.2 Функции проблемного обучения17
1.3 Использование проблемного метода на уроках технологии25
ГЛАВА 2 ПРОБЛЕМНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ И ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ34
2.1. Методические приемы создания проблемных ситуаций34
2.2 Разработка проблемных ситуаций на уроках технологии39
2.3 Педагогический эксперимент43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ47
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ49
Цель исследования: разработать методику проведения занятий с использованием проблемного метода обучения и проблемных ситуаций на уроках технологии.
Объект исследования: учебный процесс урок технологии в школе.
Предмет исследования: методика применения проблемного метода на уроках технологии.
В первой главе теоретический материал рассматривается по проблематичному методу обучения. Разбирается концепция и функция проблемного обучения.
Во второй главе были рассмотрены методические методы создания проблемных ситуаций. Были разработаны проблемные ситуации на примере урока технологии. Был проведен образовательный эксперимент, который подтвердил, что развитые проблемные ситуации могут быть успешно применены к обучению на уроках технологии.
Ключевые слова: проблемный метод обучения, проблемная ситуация, процесс обучения, когнитивная деятельность, проблемная задача, творческое мышление, методическое обеспечение.
В ходе исследования были решены поставленные задачи, подтверждена выдвинутая гипотеза. Результаты исследования подтверждают актуальность и практическую значимость работы. Данные полученные в результате теоретического исследования, позволяют сформулировать окончательные выводы.
Выявлено понятие, рассмотрена классификация и функции проблемного метода обучения. Определены методические приемы создания проблемных ситуаций.
Были разработаны проблемные ситуации по разделу «Профессиональное самоопределение» на уроках технологии. Учебные занятия с использованием разработанных проблемных ситуаций проводились на базе на базе Муниципальной бюджетной общеобразовательной школы «Аюская основная общеобразовательная школа им Р.Х. Кагирова» с 09.02.2019 по 12.03.2019. Результаты проведенного педагогического эксперимента подтвердили выдвинутую гипотезу и позволили сделать следующие выводы: если на уроках технологии, при изучении раздела «Профессиональное самоопределение» будет использоваться метод проблемного обучения, то повысится уровень знаний, умений и навыков учащихся; проблемное обучение просто необходимо, так как оно формирует гармонически развитую творческую личность способную логически мыслить, находить решения в различных проблемных ситуациях, способную систематизировать и накапливать знания, способную к высокому самоанализу, саморазвитию и самокоррекции.
Цена: 1000 руб.
Купить или узнать подробнее
Автошколы Курска: уютные условия обучения
Бизнес в Москве: ИП или ООО — кто выигрывает?
Быстрый старт в интернет-бизнесе
Чат с Аней: Тёплый разговор
Chatroulette
Генератор этикеток для фруктов
Хостинг с криптоплатежами в России
Как избежать расслоения краски на старых поверхностях
Как продвигать сайты в поиске и соцсетях с ИИ
Как устранить просадку на стене: рекомендации по использованию краски "Металлик"
Как выбрать правильный тип краски для деревянных поверхностей
Калькулятор зарплаты SEO-оптимизатора
Лайфхак: как удалить пятна масляной краски
Онлайн Видеочат Рулетка
Основы выбора гидрофобной краски: стандарты и характеристики
Основы выбора краски для строительных работ в Екатеринбурге: стандарты и рекомендации
Ремонт квартир с использованием услуг
Решение проблемы пузырей после нанесения краски
Roblox: новые обновления
Советы по выбору краски для стены с грунтом
Сравнение красоок "СтройПласт" и "ЭкоКраска"
Теплоизоляция частных домов в Твери
Vdsina: Связь с высшим
Видеообращение с любым человеком